Nordisk styremøte i Helsinki
Styrene for skolepsykologene i de nordiske landene møttes til konferanse i Helsinki 20.- 24. oktober 2004.

I år var det finnenes tur til å avholde nordisk konferanse. I tillegg til Sverige, Danmark, Island, Norge og Finland, deltok også Estland som gjestedeltakere.

Arrangøren i Finland var Arja Sigfrids, som har jobbet som skolepsykolog i over 20 år. På bildet til høyre er Arja i samtale med leder av forumstyret, Sturla Helland. Det ble 4 dager spekket med utveksling av erfaringer og diskusjoner, samt kulturelle innslag, som tur ut til en av øyene rett utenfor Helsinki, med sauna og sjøbading i 4°c ( eller kanskje litt mer :)

og omvisning på det moderne museet, "Kiasma", der en dyktig guide (bildet under til venstre) fikk oss til å skjerpe alle sansene. Spesielt luktesansen ble utfordret - under to av de noske styremedlemmene i intens utforsking.

Vi fikk også besøke en poliklinikk for barn opp til 12 år med atferdsproblematikk. Dette var et helt nytt og banebrytende prosjekt i Helsinki, da finnene ikke har noe tradisjon for 2. linjetjenester (kun institusjon og 1. linje).

Det var spennende å lære mer om hvordan finnene organiserte sine skolepsykologiske tjenester.

I Danmark, Sverige og på Island er de organisert temmelig likt som oss. De jobber også på samme måte og opplever mange av de samme problemstillingene i sitt daglige arbeid.

Finnene syntes å være representert i den regionale utviklingen av skolepolitikken i langt større grad enn noen av sine nordiske kolleger.

I Estland er skolepsykologene ansatt på den enkelte skole. De er administrativt underlagt rektor og må ta undervisning. De kunne fortelle at de slet med en total mangel på utredningsverktøy. Deres rolle i skolesystemet syntes å begrense seg til å gi støttesamtaler til elever med vansker.

Igjen fikk vi bekreftet at Norge er det landet med høyest grad av inkludering i Norden. I Sverige, Danmark og på Island var det ikke så forskjellig fra i Norge, men de fortalte for eksempel at de har spesialskoler for barn med AD/HD og Aspergers syndrom. I Finland og Estland var det høy grad av segregering av elever med særskilte opplæringsbehov.

Det var interessant å høre at finnene aldri har hørt om PISA- undersøkelsen. De forholder seg til andre komparative studier, hvor finnene kommer langt dårligere ut.

Av tema som ble tatt opp til diskusjon var:

• Inkludering
• Individuell tilnærming vs. forebygging og konsultasjon
• Har behandling noen plass i PPT?
• Hvordan kan man jobbe for at skolepsykologer skal bli inkludert i utforming av skolepolitikk, både lokalt og på riksplan?
• Tverretatlige team; hva med personvern og taushetsplikt i jungelen av lovpålagte og frivillige tjenester?
• Utveksling av erfaringer i forhold til spesialskoler og spesialenheter på skolene.
• Spesialundervisning
• Sakkyndige vurderinger

Nedenfor bilder fra avslutningsmiddagen på en av de finere restaurantene i Helsinki, der praten gikk livlig rundt bordene.